I criteri di valutazione della capacità di lettura

Questi sono i criteri in base ai quali la piattaforma educativa Teachplus valuta la capacità di lettura e comprensione della lingua madre.

  • Phonemic awareness: This is the ability to hear and manipulate the sounds in spoken words. For example, you can blend sounds to make words, segment words into sounds, and delete sounds from words.

  • Phonics: This is the relationship between letters and sounds, and how to use them to decode and spell words. For example, you can use letter-sound correspondences, syllable patterns, and word parts to read and write words.

  • Fluency: This is the ability to read text accurately, quickly, and with expression and comprehension. For example, you can read with appropriate speed, accuracy, intonation, and phrasing.

  • Vocabulary: This is the knowledge of words and their meanings, and how to use them in context. For example, you can learn new words from reading, listening, speaking, and writing, and use strategies to figure out unknown words.

  • Comprehension: This is the ability to understand and interpret what is read, and to apply various strategies to enhance understanding. For example, you can use prior knowledge, make predictions, ask questions, summarize, and infer meaning from text.

Traduco in italiano:

  • Consapevolezza fonemica: questa è la capacità di ascoltare e ricombinare i suoni nelle parole pronunciate. 

  • Fonetica: è la relazione tra lettere e suoni e come usarli per decodificare e scrivere le parole.

  • Fluidità: è la capacità di leggere il testo in modo accurato, rapido e con espressione e comprensione. Ad esempio, puoi leggere con velocità, precisione, intonazione e fraseggio adeguati.

  • Vocabolario: è la conoscenza delle parole e dei loro significati e come usarli nel contesto. 

  • Comprensione: è la capacità di comprendere e interpretare ciò che viene letto e di applicare varie strategie per migliorare la comprensione. Ad esempio, puoi utilizzare conoscenze pregresse, fare previsioni, porre domande, riassumere e dedurre il significato dal testo.

Innovation and evaluation

Innovation has been talked about for a long time in schools. Very inappropriate.

Before and after Covid we all experienced the exhausting season in which to win a tender it was necessary to draw up an “innovative” project. Almost always, this implied an unusual use of technology, leading teachers and schools to comply with the various mantras of the moment, infrastructural mantras (1:1, the school without a backpack, the “widespread” classroom, the immersive classroom…) , methodological mantras (the Flipped Classroom, PBL, LAB TEAL…), application mantras (AR, coding, AI,…). Leggi tutto “Innovation and evaluation”

Possibili impatti dell’Intelligenza Artificiale nella Scuola Primaria e Secondaria di primo grado dopo l’ultima conferenza di OpenAI

L’avanzamento rapido dell’Intelligenza Artificiale (IA) sta gradualmente trasformando diversi settori della società, e il mondo dell’istruzione non fa eccezione. Nella scuola primaria e secondaria di primo grado, l’IA potrebbe rivoluzionare l’approccio all’apprendimento, offrendo opportunità uniche e affrontando sfide cruciali. Leggi tutto “Possibili impatti dell’Intelligenza Artificiale nella Scuola Primaria e Secondaria di primo grado dopo l’ultima conferenza di OpenAI”

Evoluzione ed innovazione

Le tecnologie informatiche hanno diverse vie evolutive in base a quelle che si suppongono essere le esigenze del mercato e i campi più “urgenti” di applicazione. Partendo da questi ultimi, le tecnologie rivolte alla sostenibilità ambientale e alla salute o alla alimentazione paiono essere quelle più sotto osservazioni da parte di industria, governi e società civile. Leggi tutto “Evoluzione ed innovazione”