{"id":16,"date":"2016-07-16T14:33:46","date_gmt":"2016-07-16T12:33:46","guid":{"rendered":"http:\/\/www.digidattica.com\/wordpress\/?p=16"},"modified":"2025-07-13T09:09:08","modified_gmt":"2025-07-13T07:09:08","slug":"study-visit-su-byod-e-dintorni","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.digidattica.com\/wordpress\/2016\/07\/study-visit-su-byod-e-dintorni\/","title":{"rendered":"Study Visit su BYOD e dintorni"},"content":{"rendered":"

Riporto a brevissime linee le principali esperienze “tecnologiche” affrontate durante una Study Visit a Kiel nel 2014 (Germania)<\/i>.<\/span><\/p>\n

1) lezione all\u2019universit\u00e0 di Scienze della formazione da parte della <\/span>Prof.ssa Dr.\u202fHeidrun\u202fAllert<\/b>\u00a0sull\u2019apprendimento, con 4 domande provocatorie conclusive, che ben riassumono il contenuto della conferenza:<\/p>\n

a) tecnologia = apprendimento innovativo?<\/span><\/p>\n

b) l\u2019apprendimento \u00e8 solo individuale? (quanto si spende in sintesi individuo\/collettivit\u00e0, in socio-culturalit\u00e0, in gioco?)<\/span><\/p>\n

c) l\u2019apprendimento ha a che fare con oggetti contestualizzati o con la contestualizzazione degli oggetti?<\/span><\/p>\n

d) la qualit\u00e0 \u00e8 negli strumenti? nei contenuti? o non piuttosto nelle pratiche?<\/span><\/p>\n

2) il progetto World Wide Wraft: riguarda la scolarizzazione nelle isole, con particolare riguardo agli aspetti della condivisione e della socializzazione. Al di l\u00e0 del setting della scuola, che \u00e8 veramente \u201cvirtuale\u201d per gran parte dei giorni dell\u2019anno, \u00e8 massiccio l\u2019uso di moodle e di altri strumenti di eLearning, anche per bambini della Primaria e bambini della Secondaria.<\/span><\/p>\n

Mi pare che da noi ci sia comunque uno studio piuttosto avanzato per i cosiddetti studenti ospedalizzati, che muove da esigenze simili. Oltre a interessanti sperimentazioni, \u00e8 evidente che i cloud, i social network e i vari nuovi strumenti di apprendimento legati alla telematica rendono pi\u00f9 semplice affrontare questa situazione molto peculiare.<\/span><\/p>\n

3) un altro progetto (concluso con enorme successo) venne finalizzato all\u2019incremento dell\u2019abilit\u00e0 di lettura\/comprensione. In questo caso, l\u2019apporto tecnologico \u00e8 stato utile per organizzare il lavoro dei docenti e dotarli di strumenti strutturati. In realt\u00e0, agli studenti veniva regalato un voluminoso kit con schede e un programma di lavoro giornaliero.<\/span><\/p>\n

4) in una scuola secondaria abbiamo constatato come anche l\u00ec il BYOD rappresenti una specie di avanguardia. Quindi la rete \u00e8 la priorit\u00e0 e gli studenti possono portare il loro computer. Predilezione del notebook sul tablet per comodit\u00e0 di scrittura, ma nessuna preclusione. Il docente utilizza una piattaforma web che fa anche da authoring, Fronted, su LIM Mimio. Personalmente, ritengo pi\u00f9 praticabili soluzioni open source (moodle, google drive) oppure lo stesso registro elettronico. Tuttavia la gestione della lezione \u00e8 molto efficace.<\/span><\/p>\n

Da sottolineare anche la visione su LCD, in entrata, degli orari e sostituzione dei docenti della giornata.<\/span><\/p>\n

5) a Lubecca abbiamo visitato un lab virtuale universitario o post universitario, con interi corsi su Moodle, ma integrati con soluzioni di autoproduzione di learning object (Loop, che a loro volta permettono di importare file di diverso tipo, per es. costruiti con Illustrator o Flash). Per il face-to-face, Adobe Connect. Blended 90%-10%.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Riporto a brevissime linee le principali esperienze “tecnologiche” affrontate durante una Study Visit a Kiel nel 2014 (Germania). 1) lezione all\u2019universit\u00e0 di Scienze della formazione da parte della Prof.ssa Dr.\u202fHeidrun\u202fAllert\u00a0sull\u2019apprendimento, con 4 domande provocatorie conclusive, che ben riassumono il contenuto della conferenza: a) tecnologia = apprendimento innovativo? b) l\u2019apprendimento \u00e8 solo individuale? (quanto si spende … Leggi tutto “Study Visit su BYOD e dintorni”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[26,25,30,28,27,29],"class_list":["post-16","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-news","tag-bring-your-own-device","tag-byod","tag-innovazione","tag-pedagogia","tag-progetti-europei","tag-tecnologia-didattica"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.digidattica.com\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.digidattica.com\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.digidattica.com\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.digidattica.com\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.digidattica.com\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.digidattica.com\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":554,"href":"https:\/\/www.digidattica.com\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16\/revisions\/554"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.digidattica.com\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.digidattica.com\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.digidattica.com\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}